Методическая разработка урока технологии в 5 классе с элементами деловой игры Учитель технологии МБОУ «Ульяновская средняя общеобразовательная школа» Кнодель Сергей Анатольевич Тема программы: Простейшие электрические цепи с гальваническим источником тока. Форма обучения: Фронтальная, групповая, звеньевая. Тип занятия: Практический урок - игра формирования умений и навыков. Методы: Репродуктивный, учебно-поисковый. Тема урока: Сборка электрической цепи с гальваническим элементом. Деловая игра 'Я электрик' Цели урока: 1.Обучающая: научиться самостоятельно по электрической схеме собирать электрические цепи с гальваническим элементом.
Знакомимся с устройством холодильников. Неправильно выполнен монтаж электрической цепи. Название: Знакомимся с электрическими цепями. Серия 'Библиотечка физико-математической школы' Автор: К. Новиков Издательство: Наука Год издания: 1981 Страниц: 110 Формат: DJVU Размер: 1,5 МБ Качество: Отличное, 600дпи, цветная обложка. ПРЕДИСЛОВИЕ Юный читатель! Особое значение для физики и техники имеет хорошее знание законов электричества. В первых четырех частях этой небольшой книжки содержится около 100 задач, решение которых поможет тебе сделать первые шаги в изучении электричества. Ток в числах – больших и малых. Любимов К.В., Новиков С.М. Знакомимся с электрическими цепями, 1981; Лукреций Т.К. О природе вещей, I. Sep 2, 2017 - Название: Знакомимся с электрическими цепями. Новиков Издательство: М.: Наука Год: 1981 Страниц: 112.
Развивающая: Развить свои электротехнические навыки и способности в чтении электрических схем и сборке электрических цепей с использованием гальванического элемента участвуя в деловой игре в роли электрика. Воспитывающая: Воспитать, участвуя в деловой игре аккуратность, целеустремленность, внимательность, взаимопонимание в творческом звене участвуя в деловой игре в роли электрика. Межпредметная связь: Физика 'Электричество; Химия 'Металлы'.
Оснащения занятия: наглядные пособия гальванических элементов, плакаты по электротехнике, модель электрической цепи карманного фонарика, гальваническая батарея 4,5 v 12 шт., электролампочка 1,5 v - 24шт. Компьютер, мультимедийный проектор, презентация.
Электроконструктор - 12 шт. Технология проведения практического урока с элементами деловой игры 'Я электрик' 1 этап 'Организационный' 1. Организационная часть: 1-2 мин. Презентацию) 1.
Проверить готовность учащихся к уроку. Изложить тему и цель урока. Проверка знаний учащихся по пройденной теме: 2 мин. Презентацию) 1. Из каких элементов состоит электрическая цепь? Ответ: из лампочки, проводника, выключателя, источника тока.
Покажите на плакате их изображения? Ответ: Учащиеся по слайдам презентации показывают условные изображения лампочки, выключателя, проводника, источника тока. Как прочитать электрическую схему карманного фонарика? Ответ: Учащиеся показывают и рассказывают по слайдам презентации, какие условные изображения лампочки, проводника, выключателя, источника тока применяются в электрической цепи карманного фонарика. Этап 'Подготовительный' 3.
Вводный инструктаж и изложение правил деловой игры 'Я электрик '. Презентацию) 1.
Показать электроконструктор и ознакомить учащихся с правилами сборки электроцепей с использованием гальванического элемента. Учитель, используя электроконструктор показывает, как располагаются батарейка 4,5 v, лампочка 1,5 v, соединительные провода с клеммами и работа выключателя. Участники игры: учитель - руководитель игры; координирует и направляет игру на практическую деятельность по сборке электроцепей с применением электроконструктора по электросхемам находящихся в практическом задании каждого звена. Учащиеся - электрики: 1 группа - 'лампочка' 6-8 чел.; 2 группа - 'батарейка' 6-8 чел. Эксперты - учитель; 1 учащийся с каждой группы.
Правила игры: 1. Ученики знакомятся с правилами игры. Учащиеся, самостоятельно распределяются на 2 учебные группы, 'батарейка' и 'лампочка'. Выбирают бригадира - эксперта по оценке деятельности творческих звеньев внутри учебной группы. Учащиеся, внутри группы по желанию создают творческие звенья не более 2 учеников.
Учитель, раздает электроконструкторы по творческим звеньям. Учебные группы 'лампочка' и 'батарейка' выполняют практическую работу по полученным электрическим схемам. Соревнуясь между группами, выполняют 1, 2, 3 учебные практические задания сборки электроцепей. Эксперты, вместе с учителем проверяют качество сборки электроцепей согласно электросхеме по заданию №1;№2;№3. В конце игры, экспертами определяются победители творческие звенья среди учебных групп, а эатем победители между групп 'батарейка' и 'лампочка'. Учащиеся самооценивают деятельность каждой группы, занося баллы от 0 -5 в эксперную таблицу. 3 Этап - 'Практический' 4.
Самостоятельная работа учащихся: 12 - 13 мин. Презентацию) 1. Учащиеся самостоятельно распределяются на 2 учебные группы - 'лампочка' и 'батарейка'. Выбирают бригадиров - экспертов. Учитель, раздает учебные задания для практической работы и электроконструкторы с гальваническими элементами. Учащиеся, приступают по электросхемам собирать электрические цепи карманного фонарика, последовательного и смешанного соединения, используя электроконструкторы. Бригадиры - эксперты, проверяют в своих звеньях правильность сборки электроцепей.
Заносят полученную информацию в эцспертную таблицу. Целевые обходы и деятельность учителя: 1. Оказывает помощь отстающим учащимся при сборке электросхем, совместно с учащимися разбирают электрическую схему по которой есть затруднения. Проверка, уже собранных электроцепей согласно условным изображениям электросхемы. Совместно с экспертной группой оценивают деятельность учебных звеньев и учебных групп 'лампочка' и 'батарейка'. В конце игры, по команде учителя, учебные группы сдают электроконструкторы.
4 Этап - 'Заключительный' 5. Заключительная часть: 4 - 5 мин. Вопросы по деловой игре: 1. Какие трудности вы встретили во время практической работы? Какие эмоции вы ощутили, при правильной сборке электрической цепи? Какими качествами должен обладать специалист - электрик, при выполнении практических работ?
Какие требования электробезопасности должен соблюдать электрик? Кто желает получить специальность электрика? Ответы учащихся: 1.
Ошибки при сборке электроцепей: забыли подключить выключатель; вкрутили лампочку в цоколь и не коснулись контакта; при смешанном соединении не внимательно рассмотрели электросхему. Радость, что горит лампочка; удовольствие в успехе сборки электроцепей; гордость, что наше звено быстрее всех и правильно выполнили все задания. Электрик должен быть: внимательным, спокойным, не торопиться во время работы, знать электрические схемы и их условные изображения, соблюдать электробезопасность, работать исправными инструментами. Перед работой проверить исправность инструментов; отключить прибор от источника тока; разобраться в электрической схеме прибора; изолировать оголенные провода; перед проверкой работоспособности прибора проверить правильность сборки токоведущих элементов. Из 12 учеников желают получить профессию электрика 5 учащихся. Экспертная группа, заносит полученные баллы за ответы в эксперную таблицу. Учащиеся самостоятельно оценивают деятельность каждой учебной группы и ставят оценки творческим звеньям.
Домашнее задание: Определить и выполнить электрическую схему освещения вашей комнаты? Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам.
Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов. Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Цель: Учащиеся смогут понять, как собирается простейшая принципиальная электрическая цепь. Узнают, как подключается амперметр и вольтметр. Смогут построить на экране GLX график зависимости силы тока от напряжения. Идеальный вопрос.
Приветствует учащихся. Вопрос: кто сегодня чувствует себя готовым на «5»? (ученики поднимают руки.) На «4»?
Спасибо Информационный. Заполни таблицу (индивидуальная работа). Дает задание заполнить таблицу. Работа с учебником. Составить и начертить электрическую схему.
Раздает задания каждой группе. Предлагает начертить схему по описаниям приборов. Соединительные провода, 2 эл.лампы, гальванического элемент, приборов для измерения силы тока и напряжения, ключ 2. Соединительные провода, эл.лампа, гальванического элемента, телефона, приборов для измерения силы тока и напряжения, ключ.
Соединительные провода, резистор, гальванического элемента, приборов для измерения силы тока и напряжения, ключ 4 - соединительных проводов, нагревательного элемента, гальванического элемента, приборов для измерения силы тока и напряжения, ключа. Лабораторная работа( в тетради для лабораторных работ). Тема нашего урока. Впрочем, тему вы сформулируете сами, посмотрев на эпиграф к уроку Несчастен древний человек – Он электричества не знал. Во тьме он жил из века в век, Лучиной избы освещал. Век девятнадцатый настал, И Майкл Фарадей Впервые людям рассказал, Как сделать мир светлей.
Тема: « Сборка электрической цепи и измерение силы тока и напряжения на различных ее участках». Выдает инструкции к работе. Знакомит с приборами датчиком напряжения и GLX. Следит за работой. Включает слайды презентации. Обращает внимание на ТБ при работе с оборудованием. Это надо знать всем!
Что будет с человеком, который окажется рядом с упавшим оголенным кабелем, находящимся под высоким напряжением? Делит на группы по 5 человек. Проводит инструктаж по работе с GLX Рефлексивный этап.
сегодня я узнал - было интересно - было трудно - я выполнял задания - я понял, что - теперь я могу - я почувствовал, что - я приобрел - я научился - у меня получилось - я смог Весь материал - в документе. Дата: Учитель: Рязанова Н.Н Предмет: физика Класс: 8Б Тема урока: Лабораторная работа №4 «Сборка электрической цепи и измерение силы тока и напряжения на различных ее участках». Цель: Учащиеся смогут понять, как собирается простейшая принципиальная электрическая цепь. Узнают, как подключается амперметр и вольтметр. Смогут построить на экране GLX график зависимости силы тока от напряжения.
Результаты обучения: К концу урока учащиеся будут: Знать: обозначение приборов на схеме Понимать: физический смысл силы тока и напряжения Применять: знания о работе GLX для подключения к нему датчика напряжения. Анализировать: правильность выполнения схем и последовательность команд на GLX. Уметь: осознанно читать инструкцию к лабораторной работе для правильного выполнения последовательности команд на многофункциональном устройстве. Оценивать: свое понимание в овладении практическими навыками при работе с оборудованием PASCO Критерии успеха: Учащиеся узнают устройство электрической платы.
Смогут загрузить файлы при работе с GLX. Научаться подключать амперметр и вольтметр.
Измерят силу тока и напряжение на разных участках цепи. Начертят схему подключения. Учебник Алматы « Мектеп»2012 «Физика и астрономия» Оборудование Лабораторный комплект PASCO: платы, GLX, лампочки, встроенные амперметр и вольтметр, набор проводов, презентация Формы работы Фронтальная, в группе, дифференцированная работа Ход урока: Этап урока время Деятельность учителя Деятельность учащихся оценивание Мотивационный Идеальный вопрос 3мин Приветствует учащихся. Вопрос: кто сегодня чувствует себя готовым на «5»?
(ученики поднимают руки.) На «4»? Спасибо Приветствуют учителя. Смотрят презентацию. Анализируют просмотренную информацию Формативное (стикерами) Информационный Заполни таблицу (индивидуальная работа) 5 мин Дает задание заполнить таблицу Заполняют таблицу, обсуждают в группе, исправляют ошибки Взаимопроверка-5 баллов Работа с учебником. Составить и начертить электрическую схему 30мин Раздает задания каждой группе.Предлагает начертить схему по описаниям приборов.
1.Соединительные провода,2 эл.лампы, гальванического элемент, приборов для измерения силы тока и напряжения, ключ 2.Соединительные провода, эл.лампа, гальванического элемента, телефона, приборов для измерения силы тока и напряжения, ключ. 3.Соединительные провода, резистор, гальванического элемента, приборов для измерения силы тока и напряжения, ключ 4 - соединительных проводов, нагревательного элемента, гальванического элемента, приборов для измерения силы тока и напряжения, ключа. Выполняют задание на листах. Обсуждают и вывешивают схемы на доску. Оценивание В баллах-3 балла Лабораторная работа( в тетради для лабораторных работ) Тема нашего урока. Впрочем, тему вы сформулируете сами, посмотрев на эпиграф к уроку Несчастен древний человек – Он электричества не знал. Во тьме он жил из века в век, Лучиной избы освещал.
Век девятнадцатый настал, И Майкл Фарадей Впервые людям рассказал, Как сделать мир светлей. Тема: « Сборка электрической цепи и измерение силы тока и напряжения на различных ее участках». Выдает инструкции к работе. Знакомит с приборами датчиком напряжения и GLX. Следит за работой.Включает слайды презентации. Обращает внимание на ТБ при работе с оборудованием.
ЭТО НАДО ЗНАТЬ ВСЕМ! Что будет с человеком, который окажется рядом с упавшим оголенным кабелем, находящимся под высоким напряжением? Делит на группы по 5 человек. Проводит инструктаж по работе с GLX Определяют тему урока.
Рассаживаются по группам. Читают инструкцию. Рассматривают датчик. Собирают схему на плате.
Вычерчивают схему в тетради.Учащиеся знакомятся с GLX, настраивают прибор к выполнению работ. Подключают датчик напряжения, подключают амперметр, вольтметр и плату.
Определяют показания вольтметра и амперметра. Измеряют силу тока на разных участках цепи. Анализируют, результаты вписывают в таблицу. I,А U,В Делают вывод.
Оценивают «Светофором» 9 баллов Рефлексивный этап 5 мин. сегодня я узнал.
было интересно. было трудно. я выполнял задания. я понял, что. теперь я могу. я почувствовал, что.
я приобрел. я научился. у меня получилось. я смог. я попробую. меня удивило.
урок дал мне для жизни. мне захотелось Учащиеся рефлектируют 17 баллов-5 15баллов-4 13баллов-3 Домашнее задание.
Электрические Цепи Постоянного Тока
Итоги урока 2мин 2мин повторить определения и формулы; составить 1 задачу по теме «Сила тока и напряжение»; - презентации или эссе об Андре Ампере, Майкле Фарадее и Александро Вольта. Образец характеристики ученика. Суммативная оценка.